Trabajo en Plenaria

SESIÓN 9.
ACTIVIDAD 1 Y 3.

Si el Paradigma Conductista se caracteriza por su propuesta de Tecnología Educativa, el Humanista por el de Educación Personalizada, según la información que tienen hasta ahora ¿Qué caracteriza al Paradigma Cognitivo?
Desarrollo de habilidades y capacidades.
¿Con qué herramientas didácticas se puede apoyar el procesamiento de la información en los alumnos?
§ Mapas conceptuales.
§ Definir conceptos.
§ Aplicación del conocimiento.
¿Es posible combinar en el proceso de aprendizaje-enseñanza los Paradigmas vistos hasta ahora? ¿Por qué?
Sí. Integrando las aportaciones de cada uno de los paradigmas en la planeación de los objetivos de aprendizaje y eligiendo la didáctica adecuada para ello, con el fin de lograr una mejor comprensión del conocimiento y su adecuada aplicación.
¿De qué forma se podrían complementar el paradigma humanista con el cognitivo, si esto es posible?
Sí se puede. Si se considera el nivel cognitivo de manera individual y se favorece un aprendizaje significativo acorde con ello, por ejemplo, los mapas conceptuales se evalúan de manera individual y no general. El apoyo se dará de acuerdo con las habilidades y capacidades desarrolladas por el alumno.
¿Cómo se pueden utilizar mapas conceptuales y mentales en el proceso de aprendizaje-enseñanza para promover el Aprendizaje Significativo?
De acuerdo con Ausubel, cada persona tiene su propia jerarquización de sus conocimientos, en el momento de realizar un mapa conceptual y/o mental, partirá del conocimiento previo, como lo refiere Novak como punto de partida, para apropiarse de un nuevo conocimiento al integrar nuevos conceptos a su mapa conceptual y mental; el grado de dificultad y el uso de conceptos más complejos, como se manejan en los mapas mentales de Tony Buzán, favorecerá la integración de ese nuevo conocimiento y la comprensión que tenga del mismo será lo que podamos calificar como significativo.
¿Qué otras consideraciones se aconseja tomar en cuenta con miras a un Aprendizaje Significativo en los alumnos?
§ Conocer el conocimiento previo.
§ El que puedan conceptualizar el nuevo conocimiento. Aprendizaje de los contenidos.
§ La utilidad o aplicación al nuevo conocimiento en la solución de los problemas que se plantean.
§ El uso de mapas conceptuales y mentales.
Permiten el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento.


EQUIPO: “Trabajando para el Saber”. SEDE: Morelia.