Sesión 10, Actividad 3

SESIÓN 10. ACTIVIDAD 3.
TRABAJO EN PLENARIA Y EQUIPO


Se discute la siguiente pregunta con los compañeros de la sede:
¿Qué actividades en clase podrían fortalecer en los alumnos sus habilidades superiores de pensamiento?

Primero consideramos que no es fácil definir que es el pensamiento, es algo complejo que implica representaciones simbólicas, eventos, objetos, acciones y componentes que pueden no estar presentes en la realidad, pero que puede iniciarse por algún estímulo externo, funciona para generar y controlar una conducta, dar solución a un problema. Se le relaciona con el desarrollo biológico, psicológico y madurez del sistema nervioso.

La habilidad del pensamiento se relaciona a su vez con la capacidad de la toma de decisiones y resolución de problemas.

Las habilidades superiores del pensamiento con la reflexión, conceptualización, procesamiento de información almacenada en la memoria, la imagen mental, pensamiento abstracto, lógica, razonamiento, lo que llamamos lógica matemática es un buen ejemplo de ello.

Respondiendo a la pregunta:
Las actividades que pueden favorecer el desarrollo de las habilidades superiores del pensamiento pueden ser las de asociación, causa-efecto, el generar aprendizaje significativo, hacer que los alumnos lleguen a diferentes soluciones de un problema planteado, la agrupación de elementos de acuerdo a diferentes características. La realización de operaciones matemáticas mentales es otro ejemplo de éste tipo de actividades.
Consideramos que en Medicina un buen ejemplo es lo que llamamos Semiología de los síntomas y signos, dónde el alumno debe tratar de caracterizar y diferenciar los diferentes datos de cada uno para poder llegar a conformar un síndrome, o una o varias posibilidades diagnósticas.

Equipo: “Trabajando para el Saber”

Sede: Morelia